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兼職講師培訓(課程開發與授課)
 

兼職講師培訓(課程開發與授課)

培訓對象:企業內部講師
培訓時長:4天
培訓形式:講授、游戲、練習、小組討論、錄像觀摩、故事分享、角色扮演、案例分析、互動式啟發式教學。

培訓目標:
 開發課程:掌握課程開發流程與技巧,能夠獨立開發專業技能與知識類課程;
 有效授課:運用講授與引導技術,實現學員滿意的授課效果;
 樂于當講師:激發學員的做講師的使命感和成就感。

培訓大綱:
第一部分:干部為何要當講師
 認識培訓 
 企業培訓的迫切性
 跨國公司企業培訓案例分析
 培訓師的三個層次:演講者、引導者、引領者
 有效培訓的三個目標:津津樂道、行為改變、達成目標
 有效培訓四要素:學員、目標、內容、技巧
 能力要求
 M-動機:喜歡分享/樂于教人(愛業)
 A-態度:責任感/使命感(敬業)
 K-知識:培訓流程/學習理論/需求分析(專業)
 S-技巧:課程開發技巧/授課技巧(專業)
 H-習慣:一種受人尊敬的職業
 大成至圣先師-孔子的教學理念和方法
 干部到講師的好處

 

第二部分:認識學員
 學習的概念
 學習的定義
 學習理論
 學習三律
 成人學習的特點
 成人學習生物特征
 成人學習諺語

第三部分:培訓目標制定
 培訓需求分析
 什么是真正的培訓需求?
 培訓需求的來源
 能力三要素
 崗位職責培訓需求分析法
 業務流程培訓需求分析法
 確立培訓目標,如何編寫大綱
 學員討論:目的與目標的區別;
 學習目標確立的原則
 有效學習目標的講解;
 技能類課程開發
 知識類課程開發
 課程大綱的編寫要點

第四部分:培訓內容組織及課程編制
 邏輯的重要性
 提高培訓內容影響力:三有原則
 邏輯是什么
 常見的邏輯結構

 四化原則
 簡潔化:正確、精煉、易懂
 結構化技巧:金字塔結構
 數據化:運用原則與技巧
 形象化:運用原則與技巧
 培訓方法
 案例的收集與設計
 故事的選擇與設計
 小組討論法設計與引導
 游戲活動的設計
 課件準備
 編寫PPT的技巧
 制作學員講義
 準備練習資料或道具
 試講
 試講的重要性
 試講的參與人員的選擇
 試講點評的方法
 試講后的課程修改

第五部分:安排:有效的授課技巧
 培訓實施準備
 備學員:聽眾分析
 備教材:排練;資料清單
 備自己:講師的儀表;精力;健身法
 備環境:
 控制緊張的技巧
 提問學員:緊張的表現
 提問學員:緊張的原因
 提問學員并發小獎品:緊張的克服方法
 講師帶領學員做克服緊張的練習
 語言組織及表達
 結構技巧
 聯系技巧
 論證技巧
 生動技巧
 影響力技巧
 幽默技巧
 身體語言運用技巧
 身體語言的重要性
 手勢
 站姿
 表情
 移動
 眼神的運用
 聲音的運用技巧
 語調語氣
 語速
 音量
 停頓/強調

第六部分:安排:有效課程引導四種技術
 有效開場
 有效開場的方式與注意事項
 有效的結束的方式與注意事項
 有效調動
 提問的方式
 有效提問的注意事項
 回答問題的重要原則
 回答問題的基本技巧
 有效控制
 典型問題學員的調動與管理方法
 小組呈現討論結果
 講師講解學員管理方法
 有效總結
 有效總結的方法
 無效總結的方法

第七部分:安排:授課技巧實戰練習
 授課練習
 小組準備課件并授課
 宣布練習規則
 抽簽或自愿報名相結合決定練習出場順序
 點評方法
 作業要求
 每個學員在回去的時間內根據自己所在公司或部門的需要準備一個課程
 課程時間不少于30分鐘
 開發的課程要在公司內部試講

 

內 訓 前 期 調 查 表

(一)公司狀況
單位全稱
企業性質 企業職工人數
管理層人數 主管業務
填表人 項目負責人(簽字)
最佳聯系方式
(二)參訓人員狀況
參訓人數 學歷水平
年齡情況 職務擔當
工作年限
曾接受的培訓情況
(三)課程設置與要求
課程的內容設置建議
累計時間天數 希望的時間安排
對授課老師及
授課方式的要求
(四)與課程有關的重要問題
希望進行的培訓
內容有哪些?
受訓員工在工作中主要
存在的問題?
針對問題,公司曾采取過
什么措施?見效如何?

希望通過培訓具體解決
哪些方面的問題?

其它需要說明的
要求或建議?

①以上內容請填寫詳細、準確,以便培訓調研的分析和課程設計、講師推薦與選擇更有針對性和實效性。
②期望培訓內容可從我們的課程中選擇,也可以自擬題目;自擬題目最好提供詳細的解決問題清單。

    
   
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